{"id":25873899,"date":"2025-06-04T17:05:44","date_gmt":"2025-06-04T15:05:44","guid":{"rendered":"https:\/\/neurodiversityprideday.com\/?post_type=tribe_events&p=25873899"},"modified":"2025-06-10T19:01:36","modified_gmt":"2025-06-10T17:01:36","slug":"academic-presentations-about-neurodiversity-research","status":"publish","type":"tribe_events","link":"https:\/\/neurodiversityprideday.com\/hu\/my-event\/academic-presentations-about-neurodiversity-research\/","title":{"rendered":"Neurodiverzit\u00e1s-kutat\u00e1si konferencia - Tudom\u00e1nyos el\u0151ad\u00e1sok a neurodiverzit\u00e1s-kutat\u00e1sr\u00f3l"},"content":{"rendered":"
<\/div>\n

2025. j\u00fanius 11-\u00e9n a neurodiverzit\u00e1ssal kapcsolatos kutat\u00e1sokat v\u00e9gz\u0151 kutat\u00f3k mutatj\u00e1k be munk\u00e1jukat \u00e9s eredm\u00e9nyeiket.<\/strong><\/h3>\n
<\/div>\n
Ezek a kutat\u00f3k bemutatj\u00e1k kutat\u00e1sukat:<\/div>\n
\n

 <\/p>\n

\n

\"\"<\/p>\n<\/div>\n

Alvin van Asselt: Visszautas\u00edt\u00e1si \u00e9rz\u00e9kenys\u00e9gi diszf\u00f3ria (RSD) Kutat\u00e1s<\/b><\/h4>\n
\n

\u00d6r\u00f6mmel jelentj\u00fck be, hogy a k\u00f6zelj\u00f6v\u0151ben tudom\u00e1nyos el\u0151ad\u00e1st tart a <\/span>Alvin van Asselt<\/b>egy autista PhD-hallgat\u00f3, akinek a kutat\u00e1sai r\u00e1vil\u00e1g\u00edtanak arra. <\/span>Visszautas\u00edt\u00e1si \u00e9rz\u00e9kenys\u00e9gi diszf\u00f3ria (RSD)<\/b>-a neurodivergens k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gek \u00e1ltal egyre gyakrabban haszn\u00e1lt kifejez\u00e9s az elutas\u00edt\u00e1sra, kritik\u00e1ra vagy kirekeszt\u00e9sre adott intenz\u00edv \u00e9rzelmi reakci\u00f3k le\u00edr\u00e1s\u00e1ra.<\/span><\/p>\n

\u00d6sszefoglalva:<\/b>
\n<\/b>Visszautas\u00edt\u00e1si \u00e9rz\u00e9kenys\u00e9g diszf\u00f3ria. Az elutas\u00edt\u00e1s, a kirekeszt\u00e9s vagy a kritika nagyon nyomaszt\u00f3 lehet. Egyesek sz\u00e1m\u00e1ra ezek az \u00e9lm\u00e9nyek m\u00e9g intenz\u00edvebbek lehetnek, mint m\u00e1sok sz\u00e1m\u00e1ra. A k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi m\u00e9di\u00e1ban a neurodivergens egy\u00e9nek a Rejection Sensitivity Dysphoria (RSD) kifejez\u00e9st haszn\u00e1lj\u00e1k annak le\u00edr\u00e1s\u00e1ra, hogy az ilyen esem\u00e9nyekre adott reakci\u00f3ik sz\u00e9ls\u0151s\u00e9gesek lehetnek. Alvin van Asselt, egy autista PhD-hallgat\u00f3, aki az RSD-t kutatja az autizmusban, el\u0151ad\u00e1st tart arr\u00f3l, hogy mit tudunk jelenleg az RSD-r\u0151l. Ez mag\u00e1ban foglalja a k\u00f6zelm\u00faltban v\u00e9gzett tanulm\u00e1ny\u00e1nak eredm\u00e9nyeit, amelyben autista feln\u0151tteket k\u00e9rdezett meg az RSD-vel kapcsolatos tapasztalataikr\u00f3l.<\/span><\/i><\/p>\n

Alvin van Asselt: <\/b>https:\/\/www.linkedin.com\/in\/alvinvanasselt\/<\/span><\/a><\/p>\n

\n

\"\"<\/p>\n<\/div>\n

Melis Yontan:\u00a0Neurodiverzit\u00e1s kutat\u00e1s<\/b><\/h4>\n
\n

\u00d6r\u00f6mmel jelentj\u00fck be, hogy a k\u00f6zelj\u00f6v\u0151ben tudom\u00e1nyos el\u0151ad\u00e1st tart a <\/span>Melis Yontan<\/b>, aki a fels\u0151oktat\u00e1sban a neurodiverzit\u00e1ssal kapcsolatos leg\u00fajabb kutat\u00e1sait osztja meg, k\u00fcl\u00f6n\u00f6s tekintettel a k\u00f6vetkez\u0151kre <\/span>ADHD \u00e9s maladapt\u00edv perfekcionizmus<\/b> a f\u0151iskolai hallgat\u00f3k k\u00f6r\u00e9ben.<\/span><\/p>\n

\u00d6sszefoglalva:<\/b><\/p>\n

A figyelemhi\u00e1nyos hiperaktivit\u00e1s-zavar (ADHD) egyre gyakoribb\u00e1 v\u00e1lik az egyetemist\u00e1k k\u00f6r\u00e9ben, \u00e9s gyakran \u00f6sszef\u00fcgg a rosszabb tanulm\u00e1nyi eredm\u00e9nyekkel. A kutat\u00e1sok szerint a perfekcionizmus szerepet j\u00e1tszhat ebben a kapcsolatban. Az ADHD-s di\u00e1kok \u00e1ltal\u00e1ban maladapt\u00edv perfekcionist\u00e1k, ami tov\u00e1bb rontja tanulm\u00e1nyi teljes\u00edtm\u00e9ny\u00fcket. Mivel az ADHD-s di\u00e1kok gyakran szembes\u00fclnek kih\u00edv\u00e1sokkal a szervez\u00e9s \u00e9s a probl\u00e9mamegold\u00e1s ter\u00e9n, a maladapt\u00edv perfekcionizmus jelenl\u00e9te m\u00e9g nehezebb\u00e9 teheti a feladatok elv\u00e9gz\u00e9s\u00e9t. A kit\u00fcntet\u00e9ses hallgat\u00f3k is maladapt\u00edv perfekcionizmust mutatnak, val\u00f3sz\u00edn\u0171leg a nagy nyom\u00e1s alatt \u00e1ll\u00f3 tudom\u00e1nyos k\u00f6rnyezet miatt. Az interdiszciplin\u00e1ris tanulm\u00e1nyok azonban olyan oktat\u00e1si strukt\u00far\u00e1t k\u00edn\u00e1lnak, amelyet sz\u00e1nd\u00e9kosan \u00fagy terveztek, hogy alkalmazkodjon a k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 tanul\u00e1si st\u00edlusokhoz, ami potenci\u00e1lisan t\u00e1mogat\u00f3bb\u00e1 teheti ezt a k\u00f6rnyezetet a neurodiverz tanul\u00f3k, p\u00e9ld\u00e1ul az ADHD-s di\u00e1kok sz\u00e1m\u00e1ra. Ezeket az elemeket egyes\u00edtve, ez a tanulm\u00e1ny kvantitat\u00edv, keresztmetszeti \u00e9s korrel\u00e1ci\u00f3s tervet alkalmazott az ADHD-t\u00fcnetek \u00e9s a maladapt\u00edv perfekcionizmus k\u00f6z\u00f6tti kapcsolat felt\u00e1r\u00e1s\u00e1ra egy interdiszciplin\u00e1ris kit\u00fcntetett f\u0151iskolai k\u00f6rnyezetben. Az Amszterdami Egyetemi F\u0151iskola \u00f6sszesen 115 hallgat\u00f3ja t\u00f6lt\u00f6tt ki egy anonim online k\u00e9rd\u0151\u00edvet, amely a Feln\u0151tt ADHD Self-Report Scale \u00e9s az Almost Perfect Scale-Revised sk\u00e1l\u00e1b\u00f3l \u00e1llt. Az eredm\u00e9nyek \u00f6sszhangban voltak a megl\u00e9v\u0151 szakirodalommal, \u00e9s azt mutatt\u00e1k, hogy a magasabb ADHD-t\u00fcnetek s\u00falyoss\u00e1g\u00e1val rendelkez\u0151 hallgat\u00f3k magasabb maladapt\u00edv perfekcionizmus pontsz\u00e1mot \u00e9rtek el t\u00e1rsaikhoz k\u00e9pest. Ezenk\u00edv\u00fcl az ADHD-t\u00fcnetek alacsonyabb pontsz\u00e1mokkal j\u00e1rtak egy\u00fctt a Rendez\u00e9s alsk\u00e1l\u00e1n, ami a szervez\u00e9si neh\u00e9zs\u00e9gekre utal. Ezek az eredm\u00e9nyek kiemelik az ADHD \u00e9s a perfekcionizmus k\u00f6z\u00f6tti \u00f6sszetett kapcsolatot figyelembe vev\u0151 oktat\u00e1si k\u00f6rnyezetek fontoss\u00e1g\u00e1t, amelyek jobban t\u00e1mogatj\u00e1k a neurodiverz di\u00e1kokat a versenyk\u00e9pes tudom\u00e1nyos k\u00f6rnyezetben.<\/span><\/i><\/p>\n

Melis Yontan: <\/b>https:\/\/www.linkedin.com\/in\/melis-yontan-990bb3306\/?originalSubdomain=nl<\/b><\/a><\/p>\n<\/div>\n

\n

 <\/p>\n

\n

\"\"–<\/p>\n<\/div>\n

Yijuan Li:\u00a0\"Embrace ADHD, 100 Ways We Shine\" Yijuan Li-vel \u00e9s Marc Goblot vend\u00e9gel\u0151ad\u00f3val<\/b><\/h4>\n
\n

\u00d6r\u00f6mmel \u00fcdv\u00f6z\u00f6lj\u00fck <\/span>Yijuan Li<\/b> egy tudom\u00e1nyos el\u0151ad\u00e1sra a korai f\u00e1zisban l\u00e9v\u0151 felt\u00e1r\u00f3 kutat\u00e1si projektj\u00e9r\u0151l, amelynek c\u00edme <\/span>\"Embrace ADHD, 100 Ways We Shine\".<\/b> Vend\u00e9gel\u0151ad\u00f3k\u00e9nt csatlakozik hozz\u00e1 <\/span>Marc Goblot<\/b>, aki k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi tan\u00e1csad\u00f3k\u00e9nt \u00e9s interj\u00faalanyk\u00e9nt is hozz\u00e1j\u00e1rult a projekthez.<\/span><\/p>\n

\u00d6sszefoglalva:<\/b>
\n<\/b>Ebben az el\u0151ad\u00e1sban Yijuan egy korai szakaszban l\u00e9v\u0151 felt\u00e1r\u00f3 kutat\u00e1si projektet mutat be, \"Embrace ADHD, 100 Ways We Shine\" c\u00edmmel. Bemutatja a keretrendszert \u00e9s a kutat\u00e1s elindul\u00e1s\u00e1t, valamint az interj\u00fak lefolytat\u00e1s\u00e1nak gyakorlati r\u00e9szleteit. A megh\u00edvott el\u0151ad\u00f3, Marc Goblot, a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi tan\u00e1csad\u00f3k\u00e9nt \u00e9s az egyik interj\u00faalanyk\u00e9nt szerzett tapasztalatait mutatja be, hogy a hallgat\u00f3s\u00e1gnak jobb k\u00e9pet adjon. Szeretettel v\u00e1rjuk a r\u00e9sztvev\u0151ket!<\/span><\/i><\/p>\n

Ez az el\u0151ad\u00e1s \u00e9rt\u00e9kes lehet\u0151s\u00e9g a neurodiverzit\u00e1s, a kvalitat\u00edv kutat\u00e1si m\u00f3dszerek \u00e9s a befogad\u00f3 k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi alap\u00fa megk\u00f6zel\u00edt\u00e9sek ir\u00e1nt \u00e9rdekl\u0151d\u0151k sz\u00e1m\u00e1ra. Szeretettel megh\u00edvjuk a hallgat\u00f3kat, oktat\u00f3kat \u00e9s a sz\u00e9lesebb tudom\u00e1nyos k\u00f6z\u00f6ss\u00e9get, hogy csatlakozzanak ehhez a mag\u00e1val ragad\u00f3 \u00e9s tanuls\u00e1gos \u00fcl\u00e9shez.<\/span><\/p>\n

Yijuan Li: <\/b>https:\/\/www.linkedin.com\/in\/jujusprofile\/<\/b>
\n<\/span><\/a>Marc Goblot: <\/b>https:\/\/www.linkedin.com\/in\/marcgoblot\/<\/b><\/a><\/p>\n<\/div>\n

\n

 <\/p>\n

\n

\"\"<\/p>\n<\/div>\n

Daniel Koblischke<\/h4>\n
\n

\u00d6r\u00f6mmel mutatjuk be Daniel Koblischke<\/strong>, aki a neurodiverzit\u00e1s ter\u00fclet\u00e9n egy l\u00e1tnoki gondolkod\u00f3, \u00faj \u00e9s filoz\u00f3fiai koncepci\u00f3kr\u00f3l besz\u00e9l, amelyek a \"<\/span>elektronikus drogok\", a \"neuro:jogok\" \u00e9s a \"neuro:etika politikai k\u00f6vetkezm\u00e9nyei a soft power kontextus\u00e1ban\".<\/p>\n

\n

\"\" \u00a0\"\"<\/p>\n<\/div>\n

\n

Valentina Landin \u00e9s Jasmine Shah: Neurodiverzit\u00e1s kutat\u00e1s\u00a0<\/b><\/h4>\n
\n

\u00d6r\u00f6mmel megh\u00edvjuk \u00d6n\u00f6ket egy tudom\u00e1nyos el\u0151ad\u00e1sra, amelyet a k\u00f6vetkez\u0151k tartanak <\/span>Valentina Landin<\/b> \u00e9s <\/span>Jasmine Shah<\/b>, akik megosztj\u00e1k a termel\u00e9kenys\u00e9g \u00fajradefini\u00e1l\u00e1s\u00e1val kapcsolatos k\u00f6z\u00f6s kutat\u00e1sukat a neuro-inkluz\u00edv \u00e9s term\u00e9szetalap\u00fa m\u00f3dszerek seg\u00edts\u00e9g\u00e9vel.<\/span><\/p>\n

\u00d6sszefoglalva:<\/b>
\n<\/b>Ez a kutat\u00e1s kritik\u00e1val illeti a domin\u00e1ns termel\u00e9kenys\u00e9gi modelleket az\u00e1ltal, hogy a neurodiverz egy\u00e9nek ig\u00e9nyeinek megfelel\u0151en kialak\u00edtott, neurointegr\u00e1l\u00f3 alternat\u00edv\u00e1kat javasol. A gyorsas\u00e1g \u00e9s hat\u00e9konys\u00e1g kapitalista eszm\u00e9it megk\u00e9rd\u0151jelezve, a term\u00e9szetalap\u00fa m\u00f3dszereken kereszt\u00fcl visszaszerzi a figyelmet, a k\u00edv\u00e1ncsis\u00e1got \u00e9s a reflekt\u00edv gyakorlatot. A kutat\u00e1s etnogr\u00e1fiai \u00e9s r\u00e9szv\u00e9teli tervez\u00e9si keretet alkalmazva azt vizsg\u00e1lja, hogy az olyan m\u00f3dszerek, mint a s\u00e9ta, a megfigyel\u00e9s, a f\u00e9nyk\u00e9pez\u00e9s \u00e9s a reflekt\u00edv p\u00e1rbesz\u00e9d hogyan \u00e9p\u00edthetik ki a testet \u00f6lt\u00f6tt, befogad\u00f3 munkam\u00f3dszereket. A k\u00f6zponti beavatkoz\u00e1s, a Walk & Talk egy lass\u00fas\u00e1gba, jelenl\u00e9tbe \u00e9s kapcsolatba \u00e1gyazott, mag\u00e1val ragad\u00f3 gyakorlat. A megbesz\u00e9l\u00e9s \u00e9s a meg\u00e1llap\u00edt\u00e1sok felt\u00e1rj\u00e1k, hogy ez a m\u00f3dszer a termel\u00e9kenys\u00e9get kapcsolati, \u00e9rz\u00e9kszervi \u00e9s reflekt\u00edv tapasztalatk\u00e9nt alak\u00edtja \u00e1t, \u00e9s olyan egy\u00fctt\u00e9rz\u0151 alternat\u00edv\u00e1t k\u00edn\u00e1l, amely a neurodiverz ritmusokat k\u00f6zpontba helyezi, \u00e9s a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g \u00e9s a term\u00e9szet r\u00e9v\u00e9n el\u0151seg\u00edti a j\u00f3l\u00e9tet.<\/span><\/i><\/p>\n

\n

\"\"<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

Tahani Saleh: Neurodiverzit\u00e1s kutat\u00e1s<\/b><\/h4>\n
\u00d6r\u00f6mmel jelentj\u00fck be, hogy a k\u00f6zelj\u00f6v\u0151ben tudom\u00e1nyos el\u0151ad\u00e1st tart a <\/span>Tahani Saleh<\/b>, aki megosztja innovat\u00edv \u00e9s szoci\u00e1lisan elk\u00f6telezett kutat\u00e1sait a k\u00f6vetkez\u0151 t\u00e9m\u00e1ban<\/span> az ADHD-s feln\u0151ttek tapasztalatai a holland eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi rendszerben.<\/b> Projektje megk\u00e9rd\u0151jelezi az ADHD hagyom\u00e1nyos, deficit-alap\u00fa n\u00e9zeteit, \u00e9s ehelyett a neurodivergens egy\u00e9nek meg\u00e9lt tapasztalatait, rugalmass\u00e1g\u00e1t \u00e9s kognit\u00edv er\u0151ss\u00e9geit \u00e1ll\u00edtja a k\u00f6z\u00e9ppontba.<\/span>
\n<\/span>
\n<\/span>\u00d6sszefoglalva:<\/b>
\n<\/b>A figyelemhi\u00e1nyos\/hiperaktivit\u00e1s-zavarral (ADHD) k\u00fczd\u0151 feln\u0151ttek gyakran szembes\u00fclnek kih\u00edv\u00e1sokkal, amikor olyan eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi rendszereket haszn\u00e1lnak, amelyeket nem a neurodivergens ig\u00e9nyeket szem el\u0151tt tartva terveztek. Hollandi\u00e1ban az ADHD-s emberek gyakran sz\u00e1molnak be a diagn\u00f3zis fel\u00e1ll\u00edt\u00e1s\u00e1nak hossz\u00fa k\u00e9sedelm\u00e9r\u0151l, a konzult\u00e1ci\u00f3k sor\u00e1n tapasztalhat\u00f3 rossz kommunik\u00e1ci\u00f3r\u00f3l \u00e9s a v\u00e1r\u00f3termekben a szenzoros k\u00f6rnyezetet zavar\u00f3 k\u00f6r\u00fclm\u00e9nyekr\u0151l. Ezeket a neh\u00e9zs\u00e9geket gyakran az eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi ell\u00e1t\u00e1s \u00e9s az ADHD-val kapcsolatos kognit\u00edv \u00e9s szenzoros jellemz\u0151k k\u00f6z\u00f6tti rendszerszint\u0171 elt\u00e9r\u00e9sek okozz\u00e1k, nem pedig maga az \u00e1llapot.<\/span><\/i>A jelen tanulm\u00e1ny c\u00e9lja, hogy felt\u00e1rja a hollandiai ADHD-s feln\u0151ttek eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi \u00fatj\u00e1t, az \u0151ket \u00e9rint\u0151 akad\u00e1lyokra \u00e9s az \u0151ket t\u00e1mogat\u00f3 strat\u00e9gi\u00e1kra vagy beavatkoz\u00e1sokra \u00f6sszpontos\u00edtva. A Photovoice m\u00f3dszer\u00e9t alkalmazva, amely egy olyan r\u00e9szv\u00e9teli akci\u00f3kutat\u00e1si m\u00f3dszer, amely lehet\u0151v\u00e9 teszi a r\u00e9sztvev\u0151k sz\u00e1m\u00e1ra, hogy meg\u00f6r\u00f6k\u00edts\u00e9k meg\u00e9lt tapasztalataikat f\u00e9nyk\u00e9pez\u00e9ssel \u00e9s elbesz\u00e9l\u00e9ssel, a tanulm\u00e1ny 5-6 feln\u0151ttet k\u00e9r fel arra, akiknek hivatalos vagy \u00f6ndiagnosztiz\u00e1lt ADHD-juk van, hogy reflekt\u00e1ljanak tapasztalataikra az ell\u00e1t\u00e1s h\u00e1rom f\u00e1zis\u00e1ban: a seg\u00edts\u00e9gkeres\u00e9s, a v\u00e1rakoz\u00e1s \u00e9s a konzult\u00e1ci\u00f3 sor\u00e1n.<\/span><\/i>A szem\u00e9ly-k\u00f6rnyezet illeszked\u00e9s elm\u00e9let\u00e9n \u00e9s a neurodiverzit\u00e1s paradigm\u00e1j\u00e1n alapulva ez a tanulm\u00e1ny a hi\u00e1nyos szeml\u00e9letet k\u00edv\u00e1nja megk\u00e9rd\u0151jelezni, \u00e9s nemcsak a kih\u00edv\u00e1sokat, hanem azokat a megk\u00fcl\u00f6nb\u00f6ztet\u0151 kognit\u00edv er\u0151ss\u00e9geket is bemutatja, amelyeket sok ADHD-s ember alkalmaz az eg\u00e9szs\u00e9g kezel\u00e9se \u00e9rdek\u00e9ben. Az eredm\u00e9nyeket a r\u00e9sztvev\u0151kkel egy\u00fcttm\u0171k\u00f6dve \u00e9rtelmezz\u00fck, \u00e9s az egyes szinteken konkr\u00e9t aj\u00e1nl\u00e1sok kidolgoz\u00e1s\u00e1ra haszn\u00e1ljuk fel az ADHD-ell\u00e1t\u00e1s hozz\u00e1f\u00e9rhet\u0151s\u00e9g\u00e9nek, \u00e9rz\u00e9kenys\u00e9g\u00e9nek \u00e9s befogad\u00f3 jelleg\u00e9nek jav\u00edt\u00e1sa \u00e9rdek\u00e9ben a holland eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi rendszeren bel\u00fcl.<\/span><\/i><\/div>\n
Tahani Saleh: <\/b>https:\/\/www.linkedin.com\/in\/tahani-saleh\/<\/b><\/a><\/div>\n
\n

 <\/p>\n

\n

\"\"<\/p>\n<\/div>\n

Steven van der Minne<\/h4>\n

\u00d6r\u00f6mmel \u00fcdv\u00f6z\u00f6lj\u00fck<\/span> Steven van der Minne<\/b> a k\u00f6vetkez\u0151 el\u0151ad\u00f3nk az Akad\u00e9miai el\u0151ad\u00e1sok sorozatunkban, ahol megosztja kutat\u00e1sait \u00e9s alkalmazott strat\u00e9gi\u00e1it a k\u00f6vetkez\u0151k l\u00e9trehoz\u00e1s\u00e1ra <\/span>pszichol\u00f3giai biztons\u00e1g<\/b> a val\u00f3di befogad\u00e1s - k\u00fcl\u00f6n\u00f6sen a neurol\u00f3giai befogad\u00e1s - alapjak\u00e9nt a szervezeti k\u00f6rnyezetben.<\/span><\/p>\n

\u00d6sszefoglalva:\u00a0<\/b><\/p>\n

A csoportokban val\u00f3 boldogul\u00e1st el\u0151seg\u00edt\u0151 szem\u00e9lyes k\u00e9szs\u00e9gek teljes k\u00f6r\u0171 fejleszt\u00e9s\u00e9hez a befogad\u00e1s kulcsfontoss\u00e1g\u00fa felt\u00e9tel. A befogad\u00e1s, a neurointegr\u00e1ci\u00f3 egyik kulcseleme a pszichol\u00f3giai biztons\u00e1g.\u00a0<\/span><\/i><\/p>\n

A pszichol\u00f3giai biztons\u00e1g \u00e1tv\u00e9tel\u00e9t, adapt\u00e1l\u00e1s\u00e1t \u00e9s jav\u00edt\u00e1s\u00e1t k\u00f6nnyebb mondani, mint megtenni. A pszichol\u00f3giai biztons\u00e1g hi\u00e1ny\u00e1ban az emberek sok szervezetben nem \u00e9rzik magukat biztons\u00e1gban, nem fognak megny\u00edlni \u00e9s megmutatni sebezhet\u0151 oldalukat, \u00edgy a helyzet val\u00f3sz\u00edn\u0171leg \u00fagy marad, ahogy van, lehet, hogy n\u00e9vleg befogad\u00f3, de nem a val\u00f3s\u00e1gban.\u00a0<\/span><\/i><\/p>\n

Ez\u00e9rt dolgoztam ki n\u00e9h\u00e1ny modellt a pszichol\u00f3giai biztons\u00e1g \u00f6t l\u00e9p\u00e9sben t\u00f6rt\u00e9n\u0151 n\u00f6vel\u00e9s\u00e9re, ir\u00e1nymutat\u00e1sokat a null\u00e1r\u00f3l indul\u00f3 szervezetek sz\u00e1m\u00e1ra, tov\u00e1bbi inform\u00e1ci\u00f3kat a leggyakoribb neurodivergens t\u00edpusokr\u00f3l \u00e9s n\u00e9h\u00e1ny l\u00e9p\u00e9st az \u00fatmutat\u00e1shoz, \u00e9s v\u00e9g\u00fcl a szervezeteknek, amelyek val\u00f3ban nyomon akarj\u00e1k k\u00f6vetni a fejl\u0151d\u00e9st, tippeket a pszichol\u00f3giai biztons\u00e1gnak a neurodiverzit\u00e1son bel\u00fcl is a kulcsfontoss\u00e1g\u00fa teljes\u00edtm\u00e9nymutat\u00f3kba val\u00f3 be\u00e9p\u00edt\u00e9s\u00e9re.\u00a0<\/span><\/i><\/p>\n

Nem fogom bemutatni a teljes kutat\u00e1st, de mutatok n\u00e9h\u00e1ny p\u00e9ld\u00e1t a modellekhez, \u00e9s elmagyar\u00e1zom a motiv\u00e1ci\u00f3mat, hogy elmer\u00fcljek a pszichol\u00f3giai biztons\u00e1g neurodiverz dimenzi\u00f3j\u00e1ban.<\/span><\/i><\/p>\n

Steven van der Minne: <\/b>https:\/\/www.linkedin.com\/in\/stevenvanderminne\/edit\/forms\/next-action\/after-connect-update-profile\/<\/span><\/a><\/p>\n

\n
\"\"<\/div>\n

May Oostrom-Kwok:\u00a0Neurodiverzit\u00e1s-kutat\u00e1s May Oostrom-Kwokkal<\/b><\/h4>\n

\u00d6r\u00f6mmel jelentj\u00fck be, hogy a k\u00f6zelj\u00f6v\u0151ben tudom\u00e1nyos el\u0151ad\u00e1st tart a <\/span>May Oostrom-Kwok<\/b>, akinek a kutat\u00e1sa azt vizsg\u00e1lja, hogy <\/span>a bels\u0151 kommunik\u00e1ci\u00f3 meger\u0151s\u00edtheti a vezet\u0151ket<\/b> neurointegr\u00e1l\u00f3bb munkahelyek kialak\u00edt\u00e1sa. Mivel egyre nagyobb az \u00e9rdekl\u0151d\u00e9s a munkahelyi neurodiverzit\u00e1s ir\u00e1nt, k\u00fcl\u00f6n\u00f6sen az olyan v\u00e1llalatok, mint az SAP \u00e9s a Microsoft, egy\u00e9rtelm\u0171 el\u0151ny\u00f6kr\u0151l sz\u00e1molnak be az inkluz\u00edv gyakorlatok r\u00e9v\u00e9n, ez a t\u00e9ma egyszerre id\u0151szer\u0171 \u00e9s l\u00e9nyeges.<\/span><\/p>\n

\u00d6sszefoglalva:<\/b>
\n<\/b>A munkahelyi neurodiverzit\u00e1s egyre nagyobb figyelmet kap. Az olyan szervezetek, mint az SAP \u00e9s a Microsoft, a termel\u00e9kenys\u00e9g, a min\u0151s\u00e9g \u00e9s az innov\u00e1ci\u00f3 javul\u00e1s\u00e1r\u00f3l sz\u00e1moltak be a neuroinkluz\u00edv gyakorlatok r\u00e9v\u00e9n, \u00edgy a v\u00e1llalatok kezdik felismerni a neurodiverzit\u00e1ssal rendelkez\u0151 munkaer\u0151 \u00e9rt\u00e9k\u00e9t.<\/span><\/i><\/p>\n

Tekintettel arra a kritikus szerepre, amelyet a vezet\u0151k j\u00e1tszanak a neurodivergens egy\u00e9nek t\u00e1mogat\u00e1s\u00e1ban, valamint a kommunik\u00e1ci\u00f3 fontoss\u00e1g\u00e1ra az inkluz\u00edv szervezetek l\u00e9trehoz\u00e1s\u00e1ban, e tanulm\u00e1ny c\u00e9lja annak felt\u00e1r\u00e1sa volt, hogy a bels\u0151 kommunik\u00e1ci\u00f3 hogyan t\u00e1mogathatja a vezet\u0151ket a neuroinkluz\u00edv munkahely kialak\u00edt\u00e1s\u00e1ban.<\/span><\/i><\/p>\n

Ez a kvalitat\u00edv tanulm\u00e1ny egy glob\u00e1lis, szolg\u00e1ltat\u00e1sorient\u00e1lt v\u00e1llalatn\u00e1l, a k\u00f6rnyezetv\u00e9delmi szolg\u00e1ltat\u00e1sok \u00e1gazat\u00e1ban dolgoz\u00f3 szem\u00e9lyzeti vezet\u0151k tapasztalatait vizsg\u00e1lta. Interj\u00fakat k\u00e9sz\u00edtettek nyolc olyan vezet\u0151vel, akik neurodiverz csapatok vezet\u0151i Hollandi\u00e1ban \u00e9s az Egyes\u00fclt Kir\u00e1lys\u00e1gban. Az eredm\u00e9nyek azt mutatt\u00e1k, hogy b\u00e1r a vonalvezet\u0151k alkalmaznak n\u00e9h\u00e1ny befogad\u00f3 gyakorlatot, hi\u00e1nyzik a hivatalos k\u00e9pz\u00e9s \u00e9s \u00fatmutat\u00e1s. Sokan \u00fagy \u00e9rezt\u00e9k, hogy v\u00e1llalati szinten nem kapnak t\u00e1mogat\u00e1st, \u00e9s t\u00f6bb struktur\u00e1lis befektet\u00e9st, k\u00e9pz\u00e9st, tudatoss\u00e1got \u00e9s ny\u00edlt p\u00e1rbesz\u00e9det ig\u00e9nyeltek a neurodiverzit\u00e1sr\u00f3l.<\/span><\/i><\/p>\n

A tanulm\u00e1ny kiemeli a neurointegr\u00e1ci\u00f3 el\u0151mozd\u00edt\u00e1s\u00e1t c\u00e9lz\u00f3 dinamikus megk\u00f6zel\u00edt\u00e9s fontoss\u00e1g\u00e1t, amely mag\u00e1ban foglalja a tudatoss\u00e1g n\u00f6vel\u00e9s\u00e9t, a p\u00e1rbesz\u00e9d el\u0151seg\u00edt\u00e9s\u00e9t, a vezet\u0151i \u00e9s struktur\u00e1lis t\u00e1mogat\u00e1st, valamint az oktat\u00e1st. K\u00fcl\u00f6n\u00f6sen az eg\u00e9sz szervezetre kiterjed\u0151 kommunik\u00e1ci\u00f3 \u00e9s a vezet\u0151k elk\u00f6telezetts\u00e9ge elengedhetetlen a val\u00f3ban neurointegr\u00e1ci\u00f3s kult\u00fara megteremt\u00e9s\u00e9hez.<\/span><\/i><\/p>\n

May Oostrom-Kwok: <\/b>https:\/\/www.linkedin.com\/in\/may-kwok\/<\/a><\/strong><\/p>\n

\n

 <\/p>\n

\n

\"\"<\/p>\n<\/div>\n

Kirsten van de Ham: Neurodiverzit\u00e1s kutat\u00e1s <\/b><\/h4>\n
\u00d6r\u00f6mmel megh\u00edvjuk \u00d6n\u00f6ket egy tudom\u00e1nyos el\u0151ad\u00e1sra, amelyet a k\u00f6vetkez\u0151k tartanak <\/span>Kirsten van der Ham<\/b>, aki bemutatja kutat\u00e1s\u00e1t arr\u00f3l, hogy az autizmus spektrumzavarral (ASD) \u00e9l\u0151 v\u00e1llalkoz\u00f3k hogyan tudnak eligazodni a v\u00e1llalkoz\u00f3i vil\u00e1gban, kihaszn\u00e1lva egyedi er\u0151ss\u00e9geiket \u00e9s alkalmazkodva a kih\u00edv\u00e1sokhoz.<\/span>\u00d6sszefoglalva:<\/b>
\n<\/b>Ez az el\u0151ad\u00e1s azt vizsg\u00e1lja, hogy az autizmus spektrum zavarral k\u00fczd\u0151 v\u00e1llalkoz\u00f3k hogyan haszn\u00e1lj\u00e1k ki er\u0151ss\u00e9geiket \u00e9s hogyan kezelik a v\u00e1llalkoz\u00f3i tev\u00e9kenys\u00e9ggel kapcsolatos kih\u00edv\u00e1sokat. T\u00edz holland v\u00e1llalkoz\u00f3 bevon\u00e1s\u00e1val v\u00e9gzett kvalitat\u00edv kutat\u00e1s alapj\u00e1n olyan t\u00e9m\u00e1kat emel ki, mint a szisztematikus gondolkod\u00e1s, a szem\u00e9ly-k\u00f6rnyezet illeszked\u00e9s \u00e9s a munkak\u00f6rnyezet egy\u00e9ni ig\u00e9nyekhez val\u00f3 igaz\u00edt\u00e1s\u00e1nak strat\u00e9gi\u00e1i. A tanulm\u00e1ny hozz\u00e1j\u00e1rul a neurodiverzit\u00e1s er\u0151ss\u00e9geken alapul\u00f3 perspekt\u00edv\u00e1j\u00e1hoz a munk\u00e1ban \u00e9s a v\u00e1llalkoz\u00f3i tev\u00e9kenys\u00e9gben.<\/span><\/i><\/div>\n
<\/div>\n
Kirsten van der Ham: <\/b>https:\/\/www.linkedin.com\/in\/kirsten-van-der-ham\/<\/b><\/a><\/div>\n
\n

 <\/p>\n

\n

 <\/p>\n

\"\"<\/p>\n<\/div>\n

\n

Michael Ehinmow<\/h4>\n
\n

 <\/p>\n

\n<\/div>\n<\/div>\n

\"\"<\/p>\n

Anna Pyszkowska<\/h4>\n

Anna megosztja a prezent\u00e1ci\u00f3t: Tehetetlens\u00e9g - elm\u00e9leti keretfelt\u00e1r\u00e1s \u00e9s sk\u00e1lafejleszt\u00e9s<\/strong><\/p>\n

A tehetetlens\u00e9get \u00fagy hat\u00e1rozz\u00e1k meg, mint egy tev\u00e9kenys\u00e9g megkezd\u00e9s\u00e9nek vagy abbahagy\u00e1s\u00e1nak neh\u00e9zs\u00e9g\u00e9t, m\u00e9g akkor is, ha az egyszer\u0171nek t\u0171nik, mint p\u00e9ld\u00e1ul a reggeli elk\u00e9sz\u00edt\u00e9se vagy a mosogat\u00e1s. Gyakran t\u00e1rsul a v\u00e9grehajt\u00f3 funkci\u00f3kkal kapcsolatos probl\u00e9m\u00e1kkal, p\u00e9ld\u00e1ul a koncentr\u00e1ci\u00f3val, a tervez\u00e9ssel vagy a d\u00f6nt\u00e9shozatallal. A tehetetlens\u00e9ggel kapcsolatos kor\u00e1bbi kutat\u00e1sok kvalitat\u00edv vagy elm\u00e9leti jelleg\u0171ek voltak; kvantitat\u00edv tanulm\u00e1nyok nem k\u00e9sz\u00fcltek, mivel nem volt erre a jelens\u00e9gre ir\u00e1nyul\u00f3 pszichometriai m\u00e9r\u00e9s. A jelenlegi el\u0151ad\u00e1s az autista egy\u00e9nek tehetetlens\u00e9g\u00e9vel kapcsolatos kor\u00e1bbi tanulm\u00e1nyokra \u00f6sszpontos\u00edt, \u00e9s bemutatja az Inertia Scale sk\u00e1la fejleszt\u00e9s\u00e9t, amely lengyelorsz\u00e1gi autist\u00e1k, ADHD-sok \u00e9s AuDHD-sok (N = 309) eredm\u00e9nyein alapul. Az el\u0151zetes eredm\u00e9nyek azt mutatt\u00e1k, hogy az Inertia-sk\u00e1la elfogadhat\u00f3 modellilleszked\u00e9st mutat (RMSEA = 0,05), \u00e9s n\u00e9gy faktorb\u00f3l \u00e1ll, amelyek al\u00e1h\u00fazz\u00e1k az inerciakeretet: 1. Neh\u00e9zs\u00e9gek az aktivit\u00e1s megkezd\u00e9s\u00e9ben, 2. Tehetetlens\u00e9g, 3. Fizikai blokkol\u00e1s, \u00e9s 4. Fizikai blokkol\u00e1s. Tehetetlens\u00e9gi akad\u00e1lyok. Tov\u00e1bbi kvalitat\u00edv eredm\u00e9nyek, valamint kutat\u00e1si \u00e9s klinikai tervek is megvitat\u00e1sra ker\u00fclnek.<\/em><\/p>\n

\n

 <\/p>\n

\n
\n
\"\"<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

Antoinette Luijkx<\/b><\/h4>\n

\u00d6r\u00f6mmel \u00fcdv\u00f6z\u00f6lj\u00fck <\/span>Antoinette Luijkx<\/b> mint a mai rendezv\u00e9ny\u00fcnk el\u0151ad\u00f3ja. Antoinette rengeteg tud\u00e1st \u00e9s tapasztalatot hoz a k\u00f6vetkez\u0151 t\u00e9m\u00e1ban <\/span>szenzoros feldolgoz\u00e1si \u00e9rz\u00e9kenys\u00e9g (SPS)<\/b>, m\u00e1s n\u00e9ven magasan \u00e9rz\u00e9keny szem\u00e9ly (HSP) tulajdons\u00e1g.<\/span><\/p>\n

\u00d6sszefoglalva:<\/b><\/p>\n

Ebben az el\u0151ad\u00e1sban Antoinette Luijkx elmagyar\u00e1zza az \u00e9rz\u00e9kszervi feldolgoz\u00e1si \u00e9rz\u00e9kenys\u00e9g, az SPS (m\u00e1s n\u00e9ven HSP) jellemz\u0151it, az agyi k\u00fcl\u00f6nbs\u00e9geket a nem-SPS-hez k\u00e9pest, a terheket \u00e9s az er\u0151ss\u00e9geket. \u00c1ttekint\u00e9st ad az elm\u00falt 25 \u00e9v SPS-szel kapcsolatos kutat\u00e1sair\u00f3l, v\u00e9g\u00fcl pedig a m\u00e9g kutatand\u00f3 hi\u00e1nyoss\u00e1gokra \u00f6sszpontos\u00edt.<\/span><\/i><\/p>\n

Antoinette Luijkx:<\/b> https:\/\/www.linkedin.com\/in\/antoinetteluijkx\/<\/span><\/a><\/p>\n

\n
\n
\n
\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
\n

\"\"<\/p>\n<\/div>\n

Lauren Wilkinson<\/span><\/strong><\/h4>\n
\n

Megtiszteltet\u00e9s sz\u00e1munkra, hogy \u00fcdv\u00f6z\u00f6lhetj\u00fck <\/span>Lauren Wilkinson<\/b> mint el\u0151ad\u00f3nk, aki \u00fatt\u00f6r\u0151 betekint\u00e9st ny\u00fajt a <\/span>a neurodiverzit\u00e1s \u00e9s a fibromyalgia metsz\u00e9spontja.<\/b><\/p>\n

\u00d6sszefoglalva:<\/b><\/p>\n

H\u00e1tt\u00e9r: A neurodivergens \u00e1llapotok (pl. autizmus \u00e9s ADHD) hasonl\u00f3s\u00e1got mutatnak a k\u00f6vetkez\u0151kkel <\/span><\/i>fibromyalgia, bele\u00e9rtve a kognit\u00edv kih\u00edv\u00e1sokat (pl. agyi k\u00f6d \u00e9s v\u00e9grehajt\u00e1si zavarok), <\/span><\/i>szenzoros feldolgoz\u00e1si k\u00fcl\u00f6nbs\u00e9gek \u00e9s t\u00e1rsbetegs\u00e9gben l\u00e9v\u0151 ment\u00e1lis \u00e9s fizikai eg\u00e9szs\u00e9gi \u00e1llapotok.<\/span><\/i><\/p>\n

A neurodivergens egy\u00e9nek gyakran k\u00fczdenek \u00e9rzelmeik \u00e9s fizikai tapasztalataik magyar\u00e1zat\u00e1val; ez\u00e9rt azt j\u00f3soljuk, hogy ez kiterjedhet kr\u00f3nikus f\u00e1jdalmaik magyar\u00e1zat\u00e1ra is, azonban ez jelenleg nem egy\u00e9rtelm\u0171. A neurodiverzit\u00e1st \u00e9s a fibromyalgi\u00e1t k\u00fcl\u00f6n eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi szakter\u00fcletek kezelik, \u00edgy ez a kapcsolat vagy \u00e9szrev\u00e9tlen maradhat, vagy a klinikusok nem rendelkeznek a sz\u00fcks\u00e9ges meg\u00e9rt\u00e9ssel, k\u00e9szs\u00e9ggel vagy kapacit\u00e1ssal ahhoz, hogy ezt megfelel\u0151en kezelj\u00e9k, ami negat\u00edvan befoly\u00e1solhatja az egy\u00e9n \u00e9letmin\u0151s\u00e9g\u00e9t.<\/span><\/i><\/p>\n

C\u00e9lok: A tanulm\u00e1ny c\u00e9lja, hogy megvizsg\u00e1lja a neurodivergensek szem\u00e9lyes meg\u00e9lt tapasztalatait. <\/span><\/i>a fibromyalgi\u00e1ban szenved\u0151 egy\u00e9nek \u00e9s az \u00e1llapotok \u00f6sszef\u00fcgg\u00e9sei.<\/span><\/i><\/p>\n

Kulcsszavak: <\/b>Fibromyalgia, Neurodiverzit\u00e1s, Autizmus, ADHD, Meg\u00e9lt tapasztalatok<\/span><\/p>\n

Lauren Wilkinson: <\/b>https:\/\/www.linkedin.com\/in\/lauren-wilkinson-722b62202\/edit\/forms\/next-action\/after-connect-update-profile\/<\/span><\/a><\/p>\n<\/div>\n

\n

 <\/p>\n<\/div>\n

\n

<\/h4>\n<\/div>\n
\n
<\/div>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

On the 11th of June 2025, researchers who are doing research about neurodiversity will present and share about their works and their findings. These researchers will present their research:   […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":25875047,"template":"","meta":{"_acf_changed":false,"_et_pb_use_builder":"","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","_tribe_events_status":"","_tribe_events_status_reason":"","footnotes":""},"tags":[],"tribe_events_cat":[67,69],"class_list":["post-25873899","tribe_events","type-tribe_events","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","tribe_events_cat-online","tribe_events_cat-talks","cat_online","cat_talks"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/neurodiversityprideday.com\/hu\/wp-json\/wp\/v2\/tribe_events\/25873899","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/neurodiversityprideday.com\/hu\/wp-json\/wp\/v2\/tribe_events"}],"about":[{"href":"https:\/\/neurodiversityprideday.com\/hu\/wp-json\/wp\/v2\/types\/tribe_events"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/neurodiversityprideday.com\/hu\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"version-history":[{"count":12,"href":"https:\/\/neurodiversityprideday.com\/hu\/wp-json\/wp\/v2\/tribe_events\/25873899\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":25875313,"href":"https:\/\/neurodiversityprideday.com\/hu\/wp-json\/wp\/v2\/tribe_events\/25873899\/revisions\/25875313"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/neurodiversityprideday.com\/hu\/wp-json\/wp\/v2\/media\/25875047"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/neurodiversityprideday.com\/hu\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=25873899"}],"wp:term":[{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/neurodiversityprideday.com\/hu\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=25873899"},{"taxonomy":"tribe_events_cat","embeddable":true,"href":"https:\/\/neurodiversityprideday.com\/hu\/wp-json\/wp\/v2\/tribe_events_cat?post=25873899"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}